Macam-Macam Metode Pembelajaran Kooperatif

1. Tim Pembelajaran Kelompok Kecil (Small Group Learning Teams)

Metode pembelajaran kooperatif yang satu ini bertujuan untuk menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan. Para siswa dibagi ke dalam kelompok kecil, dalam sebuah tim yang terdiri dari 3-5 orang. Setiap kelompok akan belajar dan saling membantu untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Kelebihan:

– Membantu siswa untuk lebih memahami pelajaran dengan bantuan dan diskusi dalam kelompok kecil.- Meningkatkan kepercayaan diri siswa dan membantu mereka untuk berani berbicara di depan kelas.- Membantu siswa belajar bersama dan mengurangi rasa kesepian di kelas.

Kekurangan:

– Ada kemungkinan bahwa siswa yang lebih pandai akan mengambil alih kelompok dan mengabaikan pendapat siswa-siswa lainnya.- Dapat memakan waktu yang lebih lama untuk menyelesaikan tugas dalam kelompok dibandingkan dengan mengerjakannya sendiri.

2. Jigsaw

Dalam metode Jigsaw, siswa akan dibagi-bagi ke dalam kelompok kecil. Setiap kelompok akan belajar pelajaran yang berbeda-beda, kemudian mereka akan bergabung dengan kelompok lain yang belajar pelajaran yang sama. Dalam kelompok yang baru ini, masing-masing siswa akan mempresentasikan apa yang mereka pelajari kepada kelompok lain.

Kelebihan:

– Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama dengan anggota kelompok lain.- Memberikan kesempatan untuk belajar dari teman-teman sekelas yang mungkin memahami pelajaran dengan cara yang berbeda.- Memberikan kesempatan untuk menjadi ahli pada topik tertentu dan memimpin presentasi kelompok.

Kekurangan:

– Memerlukan waktu yang lebih lama untuk persiapan dan koordinasi antar kelompok.- Dapat menghasilkan informasi yang tidak konsisten antara kelompok yang berbeda-beda.

3. TPS (Think-Pair-Share)

Metode ini dimulai dengan siswa yang diberi pertanyaan atau topik untuk dipikirkan sendiri. Kemudian, mereka akan bekerja sama dengan pasangan untuk berdiskusi dan berbagi pemikiran mereka. Akhirnya, setiap pasangan harus memperkenalkan pikiran mereka kepada kelas secara individual.

Kelebihan:

– Memberikan kesempatan untuk menerima umpan balik dari pasangan mereka.- Mendorong siswa untuk berbicara di depan kelas dan memperkenalkan pikiran mereka sendiri.- Memberikan kesempatan untuk belajar dari ide-ide yang berbeda dan mendorong pemikiran kreatif.

Kekurangan:

– Pengenalan topik mungkin memakan waktu yang lebih lama karena setiap siswa harus memikirkan jawaban mereka sendiri sebelum bertemu dengan pasangan mereka.- Mungkin sulit untuk menyeimbangkan waktu yang digunakan oleh setiap siswa dalam kelompok.

4. Rangkuman Kelompok (Group Summaries)

Dalam metode Rangkuman Kelompok, siswa akan dibagi menjadi kelompok untuk menganalisa materi tertentu. Setelah itu, setiap kelompok akan mempresentasikan hasil analisis mereka kepada kelas secara singkat. Kemudian semua kelompok akan diberi kesempatan untuk berdiskusi dan melengkapi pengetahuan mereka.

Kelebihan:

– Merangsang siswa untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok.- Memperluas pengetahuan siswa dengan mendengarkan ide-ide dari kelompok lain.- Mendorong siswa untuk mengambil tanggung jawab dalam memperoleh pengetahuan.

Kekurangan:

– Setiap kelompok mungkin tidak memiliki waktu yang cukup untuk memperdalam topik yang telah dianalisis.- Pemilihan wakil kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis mungkin tidak adil bagi setiap siswa.

5. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Learning)

Metode ini memanfaatkan keahlian siswa dalam keilmuan alami mereka untuk memperluas pemahaman dalam bidang akademik. Siswa akan bekerja sama dalam kelompok dan diberi sebuah masalah yang akan dipecahkan dengan menghubungkan pengetahuan dan keahlian mereka.

Kelebihan:

– Mendorong siswa untuk membuka pikiran dan menemukan solusi dari sudut pandang mereka sendiri.- Memberikan konteks yang berbeda untuk pemahaman materi pelajaran.- Memberikan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan dalam pengambilan keputusan yang lebih baik.

Kekurangan:

– Membutuhkan waktu dan persiapan yang lebih lama untuk menentukan masalah dan mencocokkan siswa dengan kelompok yang tepat.- Pemecahan masalah yang berhasil mungkin hanya terbatas pada kelompok yang sama dan tidak memanfaatkan pengetahuan dari kelompok lain.

Kesimpulan

Dalam pembelajaran kooperatif, siswa dibagi menjadi kelompok untuk bekerja sama dalam mencapai tujuan pembelajaran. Setiap metode memiliki kelebihan dan kekurangan sendiri yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Dalam memilih metode pembelajaran kooperatif yang tepat, guru dan siswa harus mempertimbangkan tujuan pembelajaran, kebutuhan siswa, waktu yang tersedia, dan kemampuan siswa dalam bekerja sama.

FAQ

1. Apakah pembelajaran kooperatif hanya dapat dilakukan dalam kelompok kecil?

Tidak selalu. Kelompok kecil adalah salah satu metode pembelajaran kooperatif, namun pembelajaran bisa dilakukan dalam kelompok yang lebih besar, tergantung pada tujuan pembelajaran dan metode yang digunakan.

2. Bagaimana cara memastikan bahwa setiap siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran kooperatif?

Guru dapat memberikan peran dan tanggung jawab tertentu kepada setiap anggota kelompok. Hal ini akan menjamin bahwa setiap siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran kooperatif.

3. Apa kelebihan pembelajaran kooperatif dibandingkan dengan pembelajaran individual?

Pembelajaran kooperatif memungkinkan siswa untuk belajar dari teman sekelas mereka dan mengembangkan keterampilan sosial dan emosional mereka. Hal ini juga dapat memperluas pemahaman siswa tentang mata pelajaran yang dipelajari.

4. Apakah metode pembelajaran kooperatif dapat menggantikan pembelajaran individu?

Tidak. Pembelajaran kooperatif harus diterapkan sebagai tambahan atau pelengkap dari pembelajaran individu. Pembelajaran individu memegang peranan penting dalam pengembangan kemampuan siswa untuk belajar mandiri.

5. Apa saja faktor yang perlu dipertimbangkan ketika memilih metode pembelajaran kooperatif yang tepat?

Faktor yang perlu dipertimbangkan meliputi tujuan pembelajaran, kebutuhan siswa, waktu yang tersedia, dan kemampuan siswa dalam bekerja sama. Guru juga harus memilih metode yang cocok dengan gaya mengajar dan struktur kelas mereka.